Mendikdasmen Terapkan Fleksibilitas Asesmen dan Kurikulum Adaptif untuk Sekolah Terdampak Bencana

Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah (Mendikdasmen) memastikan Fleksibilitas Asesmen Sekolah Terdampak Bencana diterapkan, demi hak belajar siswa tetap terpenuhi di tengah tantangan pascabencana. Kebijakan ini diharapkan menjaga keberlangsungan pendidika

Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah (Mendikdasmen) Abdul Mu'ti mengumumkan kebijakan penting bagi satuan pendidikan yang terdampak bencana. Kebijakan ini memastikan kegiatan pembelajaran tetap berjalan dengan kurikulum nasional yang adaptif dan fleksibilitas asesmen. Tujuannya adalah untuk memenuhi hak peserta didik atas layanan pendidikan selama masa darurat.

Langkah ini diambil untuk menanggapi kondisi pascabencana di beberapa wilayah Indonesia, termasuk Aceh, Sumatera Barat, dan Sumatera Utara. Seluruh satuan pendidikan di ketiga provinsi tersebut siap melaksanakan pembelajaran semester genap mulai 5 Januari 2026.

Mu'ti menjelaskan bahwa pihaknya memberikan keleluasaan penuh kepada sekolah-sekolah di wilayah terdampak untuk menyesuaikan pelaksanaan pembelajaran. Penyesuaian ini disesuaikan dengan kondisi spesifik masing-masing daerah dan kesiapan satuan pendidikan.

Kebijakan Adaptif untuk Keberlangsungan Pendidikan

Pemerintah melalui Kemendikdasmen berkomitmen penuh untuk menjaga keberlangsungan pendidikan anak-anak di daerah terdampak bencana. Kurikulum yang diterapkan difokuskan pada materi esensial yang relevan dengan kondisi darurat. Materi tersebut meliputi dukungan psikososial, kesehatan dan keselamatan diri, mitigasi bencana, serta penguatan literasi dan numerasi.

Metode pembelajaran juga dirancang agar adaptif dan sesuai dengan situasi lapangan. Pembelajaran dapat dilaksanakan melalui tatap muka terbatas atau pembelajaran mandiri, dengan mempertimbangkan kondisi peserta didik dan fasilitas yang tersedia. Hal ini penting agar proses belajar mengajar tetap efektif meskipun dalam keterbatasan.

Selain itu, Kemendikdasmen mendorong sekolah untuk mengoptimalkan pemanfaatan bahan belajar yang ada di lingkungan sekitar. Optimalisasi ini bertujuan untuk memastikan bahwa peserta didik tetap mendapatkan akses terhadap materi pembelajaran yang relevan dan mudah dijangkau pascabencana.

Fleksibilitas Asesmen dan Penilaian Pascabencana

Dalam upaya mendukung proses pembelajaran yang adaptif, asesmen pembelajaran difokuskan pada aspek-aspek krusial. Asesmen akan menitikberatkan pada kehadiran, keamanan, dan kenyamanan peserta didik selama proses belajar. Pendekatan ini memastikan bahwa faktor kesejahteraan siswa menjadi prioritas utama.

Penilaian hasil belajar juga akan dilakukan secara sederhana dan fleksibel, baik dalam bentuk formatif maupun sumatif. Satuan pendidikan tidak diwajibkan menuntaskan seluruh capaian pembelajaran sebagai syarat kenaikan kelas atau kelulusan. Ini memberikan ruang bagi sekolah untuk menyesuaikan target pembelajaran dengan realitas di lapangan.

Kriteria kenaikan kelas dan kelulusan sepenuhnya ditetapkan oleh satuan pendidikan masing-masing. Bentuk penilaian dapat berupa portofolio, penugasan, tes tertulis, atau bentuk lain yang relevan dengan kompetensi yang diukur. Sekolah juga tidak diwajibkan menyelenggarakan ujian khusus, karena penilaian dapat merujuk pada hasil asesmen pembelajaran sebelumnya.

Dukungan Kemendikdasmen untuk Pemulihan Pendidikan

Untuk memastikan proses pembelajaran tetap berjalan optimal, Kemendikdasmen telah menyalurkan berbagai bentuk bantuan konkret. Bantuan tersebut mencakup dukungan pembersihan sekolah, pendirian tenda darurat, penyediaan peralatan sekolah (school kit), serta ruang kelas darurat.

Selain itu, bantuan juga diberikan dalam bentuk dana operasional, layanan dukungan psikososial, dan buku bacaan bagi peserta didik. Langkah-langkah ini menunjukkan komitmen pemerintah dalam memastikan kebutuhan pendidikan anak-anak di daerah terdampak bencana tetap terpenuhi.

Kepala Sekolah SMP Negeri 2 Peusangan, Bireuen, Andrian, menyambut baik perhatian penuh dari Kemendikdasmen ini. Ia menyatakan bahwa langkah konkret tersebut telah menumbuhkan semangat dan keyakinan para guru serta murid bahwa proses pembelajaran dapat terus berjalan dengan baik.

Sumber: AntaraNews